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Auteur : Irène Pereira

Les controverses au sein de l’activisme et le positionnement de l’éducation populaire radicale.

1. Les controverses théoriques au sein de la formation à l’activisme. La documentation de formation à l’activisme laisse apparaître plusieurs controverses. 1.1. Théorie-pratique/Méthodes d’action Certaines approches articulent une analyse théorique de la réalité et une stratégie d’action, d’autres approches se concentrent sur la stratégie et les tactiques d’action. Lorsque l’approche…

De la figure de l’intellectuel.le en sciences de l’éducation

Autrice: Irène Pereira Introduction Dans les années 1970, comme le rappelle Bernard Charlot : «  Les sciences de l’éducation participent à la contestation marxiste de l’école capitaliste et jouent un rôle majeur dans le développement du courant de contestation institutionnaliste. Elles y gagnent une solide réputation de discipline politique, polémique et subversive. » (Charlot,…

Elements de méthodologie à l’intention des doctorant.es en sciences de l’éducation.

Irène Pereira, Professeure des Universités, Sciences de l’éducation et de la formation, Laboratoire CIRNEF, Université de Rouen-Normandie. Ce texte propose quelques réflexions et pistes qui peuvent aider des doctorant.es relativement à la méthodologie de thèse. Il faut néanmoins tenir compte du fait que les attendus d’une thèse en sciences de…

Éthique libertaire et éducation permanente émancipatrice : Le rôle des sciences sociales critiques.

Autrice: Irène Pereira Introduction Cet article porte sur la place des sciences sociales critiques dans la pratique d’une éducation permanente à visée émancipatrice appuyée sur une éthique libertaire. L’éducateur anarchiste Paul Robin (1837–1912) avait théorisé la notion d’éducation intégrale comme une éducation à la fois intellectuelle, physique et morale des…

Éducation, genre et migration: un regard critique basé sur l’éducation des jeunes et des adultes

Tânia Regina Dantas (UNEB/Brésil)1 Juliana Machado de Carvalho (UB/Espagne)2 RÉSUMÉ : Cet article aborde le phénomène de l’Immigration; on y présente quelques données sur l’immigration de femmes à l’étranger, en mettant en évidence les problèmes résultant de ce phénomène et en utilisant le récit d’une immigrée brésilienne, afin de démontrer comment…

Un cours de Gender studies en Science Politique : Comment enseigner la « déconstruction » en temps de pandémie ?

Les autrices Estelle Delaine, docteure en sociologie, Centre Maurice Halbwachs (EHESS), ATER de 2020 à 2021 à l’Université de Lille, Centre d’Études et de Recherches Administratives, Politiques et Sociales (CERAPS) – UMR 8026. Carolina Gutiérrez Ruiz, docteure en science politique, ingénieure d’études, Université de Lille, Centre d’Études et de Recherches…

Abrégé pour une éducation permanente émancipatrice.

Auteure: Irène Pereira Résumé : Cet abrégé d’éducation permanente émancipatrice est orienté vers la présentation de trois pratiques à visée émancipatrice. La première est la recherche-création existentielle : elle mêle création artistique et écriture philosophique à des fins d’éducation de soi. La deuxième est le groupe d’encouragement (brave space) en éducation populaire :…

Didactique-création: Le collage-philosophie

Auteure: Irène Pereira Le collage philosophie consiste à créer un collage qui possède une dimension philosophique et d’en proposer un commentaire philosophique. Le collage devient alors un support à la méditation philosophique. Exemples : Commentaire-méditation philosophique: Le selfie renvoie à une pratique, apparue au début du XXIe siècle, qui consiste à…

Les dialogues de pédagogies radicales : Paulo Freire et l’action collective

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent un thème de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous aborde la manière dont Paulo Freire traite la question de l’action collective. Demande : On peut dire qu’il y a une théorie et une pratique de l’action collective chez…

Les dialogues de pédagogies radicales : de la différence entre libéral et libertaire

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent sous forme de dialogue une thématique de la pédagogie critique. Ce dialogue est consacré à la problématique de la différence entre libéral et libertaire. Demande : A quoi renvoie le qualificatif de « libéral » ? Réponse : Le terme « libéral » recouvre en réalité plusieurs acceptions.…

Les dialogues de pédagogies radicales : Instruire et éduquer

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous s’intéresse à la distinction classique en enseignement entre instruire et éduquer. Demande : On sait que réduire l’enseignement à l’instruction est une position classique au sein du champ de…

Les dialogues de pédagogies radicales : l’agir éthique contre les discriminations

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous traite de l’agir éthique en pédagogie critique et de la manière dont il se traduit dans un agir anti-discriminatoire. Demande : La pédagogie critique se présente selon Paulo Freire,…

Les dialogues de pédagogies radicales : La recherche de cohérence, une éthique sans transcendance

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales présentent sous forme de dialogue une thématique des pédagogie critique. Le texte ci-dessous est consacré à la question de la cohérence éthique. Demande : Est-il facile de mettre en œuvre la pédagogie critique ? Réponse : Tout d’abord, il faut comprendre qu’avec la pédagogie de…

Les dialogues de pédagogies radicales : La force intérieure du militantisme

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une question de la pédagogie critique sous forme de dialogue. Le texte ci-dessous s’intéresse aux dimensions subjectives du militantisme. Demande : Il y a tout de même un fait étonnant concernant l’histoire du XXe siècle. C’est que dans une société dominée…

Les dialogues de pédagogies radicales : le sens du questionnement en éducation

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales présente sous forme de dialogue une thématique des pédagogies critiques. Le texte ci-dessous est consacré à l’importance du questionnement/problématisation dans la pédagogie critique de Paulo Freire. Demande : Paulo Freire fait du questionnement, de la problématisation, une dimension importante du processus de conscientisation.…

Du counseling feministe au counseling scolaire pour la justice sociale

Auteure: Irène Pereira Ce texte s’intéresse au cas du counseling (relation d’aide)1 scolaire pour la justice sociale. L’histoire des idées en pédagogie montre une circulation importante entre le champ de la psychothérapie et de la pédagogie : pédagogie institutionnelle (psychanalyse), pédagogie non-directive (psychologie humaniste)… Le counseling scolaire se caractérise également par…