Auteur : pedaradicale

Abrégé pour une éducation permanente émancipatrice.

Auteure: Irène Pereira Résumé : Cet abrégé d’éducation permanente émancipatrice est orienté vers la présentation de trois pratiques à visée émancipatrice. La première est la recherche-création existentielle : elle mêle création artistique et écriture philosophique à des fins d’éducation de soi. La deuxième est le groupe d’encouragement (brave space) en éducation populaire :…

Didactique-création: Le collage-philosophie

Auteure: Irène Pereira Le collage philosophie consiste à créer un collage qui possède une dimension philosophique et d’en proposer un commentaire philosophique. Le collage devient alors un support à la méditation philosophique. Exemples : Commentaire-méditation philosophique: Le selfie renvoie à une pratique, apparue au début du XXIe siècle, qui consiste à…

Les dialogues de pédagogies radicales : Paulo Freire et l’action collective

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent un thème de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous aborde la manière dont Paulo Freire traite la question de l’action collective. Demande : On peut dire qu’il y a une théorie et une pratique de l’action collective chez…

Les dialogues de pédagogies radicales : de la différence entre libéral et libertaire

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent sous forme de dialogue une thématique de la pédagogie critique. Ce dialogue est consacré à la problématique de la différence entre libéral et libertaire. Demande : A quoi renvoie le qualificatif de « libéral » ? Réponse : Le terme « libéral » recouvre en réalité plusieurs acceptions.…

Les dialogues de pédagogies radicales : Instruire et éduquer

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous s’intéresse à la distinction classique en enseignement entre instruire et éduquer. Demande : On sait que réduire l’enseignement à l’instruction est une position classique au sein du champ de…

Les dialogues de pédagogies radicales : l’agir éthique contre les discriminations

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous traite de l’agir éthique en pédagogie critique et de la manière dont il se traduit dans un agir anti-discriminatoire. Demande : La pédagogie critique se présente selon Paulo Freire,…

Les dialogues de pédagogies radicales : La recherche de cohérence, une éthique sans transcendance

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales présentent sous forme de dialogue une thématique des pédagogie critique. Le texte ci-dessous est consacré à la question de la cohérence éthique. Demande : Est-il facile de mettre en œuvre la pédagogie critique ? Réponse : Tout d’abord, il faut comprendre qu’avec la pédagogie de…

Les dialogues de pédagogies radicales : La force intérieure du militantisme

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une question de la pédagogie critique sous forme de dialogue. Le texte ci-dessous s’intéresse aux dimensions subjectives du militantisme. Demande : Il y a tout de même un fait étonnant concernant l’histoire du XXe siècle. C’est que dans une société dominée…

Les dialogues de pédagogies radicales : le sens du questionnement en éducation

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales présente sous forme de dialogue une thématique des pédagogies critiques. Le texte ci-dessous est consacré à l’importance du questionnement/problématisation dans la pédagogie critique de Paulo Freire. Demande : Paulo Freire fait du questionnement, de la problématisation, une dimension importante du processus de conscientisation.…

Du counseling feministe au counseling scolaire pour la justice sociale

Auteure: Irène Pereira Ce texte s’intéresse au cas du counseling (relation d’aide)1 scolaire pour la justice sociale. L’histoire des idées en pédagogie montre une circulation importante entre le champ de la psychothérapie et de la pédagogie : pédagogie institutionnelle (psychanalyse), pédagogie non-directive (psychologie humaniste)… Le counseling scolaire se caractérise également par…

L’éthique de la critique : un impératif pour les pédagogies radicales

Auteure: Irène Pereira Paru initialement dans la revue Les cahiers de pédagogies radicales, Numéro Varia n°1, 2019.  Résumé : L’article propose une introduction à l’éthique de la critique qui est un courant de l’éthique professionnelle qui s’est développé dans la continuité de la pensée de Paulo Freire. Il met en avant…

Les dialogues de pédagogies radicales : Morale minimaliste, common decency et morale radicale

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales présentent une thématique de la pédagogie critique sous la forme d’un dialogue. Le texte ci-dessous s’interroge sur l’existence d’une morale des opprimé-e-s. Demande : Qu’est-ce que qu’on peut qualifier de morale conservatrice ? Réponse : On peut appeler morale conservatrice, une position morale qui reposerait…

Les dialogues de pédagogies radicales : Pourquoi se référer au principe « d’égale dignité » des personnes ?

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous la forme d’un dialogue. Dans le texte ci-dessous, il s’agit d’examiner pourquoi le principe « d’égale dignité des personnes » est le premier principe de l’éthique de la critique. Demande : L’éthique de la critique, qui s’inscrit…

De L’éthique De L’appréciation Culturelle Dans Les Milieux Militants, Antiracistes Et Autres

Auteure: Irène Pereira (texte paru initialement sur le site Grand angle libertaire, en avril 2018) La notion d’appropriation culturelle suscite de nombreux débats depuis quelques temps en Amérique du Nord1, mais également en France. Dans les milieux libertaires, Edouard Jourdain, a effectué une critique de cette notion2. Bien que son…

Les dialogues de pédagogies radicales : L’éthique en milieu militant

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogue. Le texte ci-dessous est consacré à l’explicitation de certaines controverses éthiques en milieu militant. Demande : Il y a souvent des débats en milieu militant qui renvoient en réalité à des controverses…

Les dialogues de pédagogies radicales : Qu’est-ce que le radicalisme politique ?

Auteure: Irène Pereira Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogue. Ce dialogue est consacré aux liens entre pédagogie radicale et radicalisme politique. Demande : Que signifie le terme « radical » en politique ? Réponse : Étymologiquement, le terme radical renvoie à la notion de « racine ».…
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